viernes, 24 de octubre de 2014

CONCLUYE CON ÉXITO GRUPO DE APOYO A ALUMNOS MIGRANTES





  • El PROBEM brindó orientación y acompañamiento a 50 estudiantes.

TIJUANA, B.C., A VIERNES 24 DE OCTUBRE DE 2014.- Un total de 50 niños y jóvenes procedentes de países como Belice, El Salvador, Estados Unidos y Honduras que estudian en planteles públicos de nivel básico, concluyeron con éxito la última sesión del grupo de apoyo a alumnos migrantes.
Los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria fueron despedidos tras trabajar junto a sus padres de familia durante 8 sesiones en las que se brindó acompañamiento al alumno transnacional en el proceso de aceptación de su nueva realidad, además de favorecer la integración del estudiante en la sociedad.
El Sistema Educativo Estatal, a través del Programa Binacional de Educación Migrante (PROBEM) tiene en marcha esta estrategia de intervención pedagógica de atención a los alumnos migrantes transnacionales, basado en la orientación educativa, compuesto por sesiones de trabajo en las cuales el estudiante recibe un soporte que le permite conectar su experiencia educativa de un país a otro.
La Coordinadora Estatal del PROBEM, Yara Amparo López López manifestó que la respuesta para dicho grupo de apoyo resultó favorable, ya que a lo largo de las sesiones se integraron un mayor número de alumnos que con los que se dio inicio al grupo, quienes siempre fueron acompañados por sus familiares.
López López explicó que con dinámicas y ejercicios prácticos se busca que los alumnos identifiquen las semejanzas y diferencias de los sistemas educativos, consoliden los valores universales como parte de su formación integral, logren su permanencia en la institución y finalmente concluyan con éxito su plan de estudios.
Para asegurar el éxito de esta estrategia se tendrá constante comunicación con las autoridades y docentes de los planteles donde se encuentran estos estudiantes para conocer sus resultados educativos; y por el otro con los padres de familia o tutores creando así mejores condiciones para el aprendizaje.

ATIENDE EDUCACIÓN INDÍGENA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL








  • Para mejorar la inclusión y equidad educativa


ENSENADA, B.C. viernes 24 de octubre de 2014.- En reunión estatal con Supervisores y Asesores Académicos de la Diversidad (AAD), de educación indígena, se trataron temas para mejorar la inclusión y equidad en escuelas de esa modalidad educativa.

“La finalidad, es contribuir a mejorar las condiciones de introducción e igualdad, mediante acciones que garanticen el logro de aprendizajes, la retención, la reinserción y el egreso oportuno de educación básica con énfasis en la niñez en riesgo de exclusión y contexto de vulnerabilidad”, expresó Ángel Andrés Vera Aguilar, Coordinador Estatal de Educación Indígena.

Añadió, “para realizar estas acciones se cuenta con los Asesores Académicos en la Diversidad (AAD), mismos que son especialistas en dichos contenidos haciendo de la educación indígena incluyente y diversa”.

Vera Aguilar comentó, “en las escuelas la asignatura de lengua indígena, se complementa con la enseñanza del español como segunda lengua, y se cuenta con programas de estudio de lengua indígena y programas de español”.

Agregó, “la materia también se dirige a estudiantes indígenas que hablan una lengua propia, sean monolingües, bilingües, y que están en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua”.

El funcionario, mencionó que mediante estas acciones el Sistema Educativo Estatal, a través de la Coordinación de Educación Indígena, contribuye desde la escuela al desarrollo de las lenguas indígenas y de nuevas prácticas sociales del lenguaje, en especial a la cultura escrita.

Asimismo, refuerza la diversidad en lengua, ya que el plan de estudios propone horas semanales para lengua materna, para lengua adicional y su aprendizaje como objetos de estudio.

Dada la importancia que tiene el logro del bilingüismo, se destina horas clase para la asignatura de la lengua indígena como lengua materna, y horas semanales para español como segunda lengua o lengua adicional, finalizó el coordinador.

CONCURSAN ESCOLTAS EN EDUCACIÓN ESPECIAL






  • Alumnos con discapacidad fomentan orgullo por símbolo patrio

MEXICALI, B. C. VIERNES 24 DE OCTUBRE DE 2014.- Alumnos del Centro de Atención Múltiple (CAM) 4 del turno matutino, resultaron ganadores del primer lugar en el Primer Concurso Municipal de Escoltas de Centros de Atención Múltiple, organizado por el Sistema Educativo Estatal del Gobierno del Estado.

Realizado en las instalaciones de la Universidad Estatal de Estudios Pedagógicos (UEEP), el concurso tuvo como propósito promover y afirmar entre docentes, alumnos y padres de familia de los CAM, el culto y respeto por el lábaro patrio que simboliza a los mexicanos y sus instituciones.

El segundo lugar lo obtuvieron alumnos del CAM 4, del turno vespertino y el tercer sitio fue para el CAM 5, turno matutino. Más de 90 alumnos desde preescolar y hasta de CAM laboral participaron en este concurso en el que se les avaluó Alineación, Manejo del asta, Entonación, Presentación y cadencia.

Trastornos neuromotores, discapacidad intelectual, autismo, síndrome de Down y sordera, son algunas de las discapacidades características de los alumnos participantes de los 12 CAM presentes en la competencia.

A la inauguración del concurso acudieron: Alejandro Bahena Flores, delegado del SEE en Mexicali; Andrés de la Rosa Anaya, diputado Federal del Congreso de la Unión; Tomás Grijalva Pérez, coordinador Estatal de Educación Especial del SEE; Mayra Valle López, coordinadora municipal de Educación Especial; y Roberto Solís, de la coordinación de Educación Física y representante del Jurado Calificador.

Los Honores a la Bandera fueron conducidos por alumnos de la Banda de Guerra de la Secundaria Estatal Técnica 1 Libertadores de América y el Juramento fue hecho por Juan Manuel Lucero, alumno del CAM 4.

Los CAM participantes fueron, además de los ganadores: Jorge Luis Borges, Ciudad Morelos, Orizaba, Delta, Lupita Santana, César Prieto Larriva, Josefina Ibarra Cortez y CAM 8.

jueves, 23 de octubre de 2014

PLANTELES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RECIBEN CÁMARAS WEB




  • Con el objetivo de agilizar entrega de certificados y constancias de estudios.

TIJUANA, B.C., A JUEVES 23 DE OCTUBRE DE 2014.- Supervisores y directivos de 124 escuelas secundarias públicas de Tijuana recibieron este día el mismo número de cámaras web con el objetivo de que éstas sean utilizadas para la captura de la fotografía requerida para certificados o boletas bimestrales de calificaciones.
El recurso para la compra del material, fue aportado por la dirección estatal de Control Escolar del Sistema Educativo Estatal (SEE), oficina encargada de tramitar constancias, certificados, boletas y revalidaciones.
La entrega de dicho material estuvo encabezada por el Delegado del SEE, Leopoldo Guerrero Díaz, quien expresó a los docentes que también se tiene programada una entrega de  cámaras web para preescolares y primarias.
Por su parte el Jefe de Control Escolar en Tijuana, Raúl Soria Mercado manifestó que entre las ventajas de la implementación de las cámaras, destaca el ahorro de tiempo y dinero para los padres de familia que se veían obligados a entregar fotografías en el plantel.
El funcionario explicó que así, dicho procedimiento será realizado directamente en los planteles, implementando así el uso de fotografías digitales en documentos como el certificado de terminación de la educación básica.
Recordó que Baja California es el primer Estado en implementar el trámite de expedición de certificado vía electrónica -gratis y en cualquier momento- esto con previa autorización de la Secretaria de Educación Pública.
“Con ese sistema a los padres de familia no se condicionará una cuota por la entrega del documento, además de que también, si no pudieron recogerlo en los horarios establecidos, lo pueden hacer desde su casa, trabajo, fuera de Tijuana o el Estado”, apuntó.
Entre las escuelas beneficiadas se enlistan las siguientes: Secundaria General No. 1 “Presidente Lázaro Cárdenas”, Secundaria General No. 44 “Ignacio Ramírez”, Secundaria Técnica No. 1 “Rubén Roa Arzate”, Secundaria No. 17 “Jaime Sabines”, Secundaria Municipal No. 2 “Xicotencatl Leyva”, Telesecundaria No. 17 “Jaime Sabines” y la Telesecundaria No. 58 “José Gorosliza”.

IMPARTEN TALLER PARA LA MEJORA EDUCATIVA EN SECUNDARIA



 
 

  • Enfocado a la Habilidad Matemática y Lectora

MEXICALI, B. C., JUEVES 22 DE OCTUBRE DE 2014.- Con el objetivo de que asesores técnicos de secundaria conozcan el nuevo enfoque de la relación tutora para favorecer las actividades de mejora de los aprendizajes de los alumnos, el Sistema Educativo Estatal del Gobierno del Estado impartió en taller “La mejora educativa y la tutoría diferenciada”.

El taller, realizado en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica número 1 Libertadores de América, fue inaugurado por Bertha Alicia Sánchez Lara, coordinadora Educativa de la Delegación del SEE en Mexicali; Alfonso Ontiveros Martínez, jefe del Departamento de Secundarias; y Héctor Estrada Montes, director del plantel.

La Coordinadora Educativa mencionó que el delegado, Alejandro Bahena Flores, ha instruido la aplicación de este taller del que se esperan buenos resultados que beneficien el aprendizaje de los alumnos.

Señaló que el taller se crea a partir de los resultados obtenidos por las evaluaciones ENLACE, de donde surgieron programas para mejorar el logro educativo, se focalizaron escuelas con bajo logro y se tomó en cuenta también la Reforma Educativa de 2011.

Por su parte, Alfonso Ontiveros indicó que a la capacitación de este taller asistieron asesores de las 18 zonas escolares de secundaria, pues se busca aplicarlo en un mínimo de cuatro escuelas por zona.

Mencionó que el taller retoma la estrategia de EMLE (Educación para la Mejora del Logro Educativo), pero la adecua a las necesidades inmediatas de aprendizaje de los alumnos  y al tiempo escolar.

La mecánica, explicó, es dar seguimiento y/o conformar nodos escolares, diseñar temas de catálogo cortos y viables para su aplicación, homologación en un estilo de planeación de clase, con requisitos básicos, construcción de un banco de temas de tutoría y/o temas para empezar bien el día, y la inclusión de actividades de tutoría en la ruta de mejora.

Alberto Reyes Parra, maestro capacitador, precisó que este es el primer taller que se imparte a asesores técnicos con el fin de que lo apliquen en escuelas focalizadas a través del Consejo Técnico Escolar.